Модуль 11. Рефлексія.

     З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння активно і вільно спілкуватися в сучасному інтернет - середовищі, вміння розподіляти обов'язки і ефективно працювати в групах. Безумовно корисним будуть вміння та навички роботи з інтернет - сайтами, веб - ресурсами та веб - бібліотеками.

    Крім того, впровадження метода проектів може стимулювати пробудження інтересу до вивчення фізики у найслабших учнів і відкрити простір для прояву здібностей сильним.

Модуль 10. Рефлексія.

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, інтерпретувати (пояснювати) та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні.
      У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

      Учням з особливими потребами, особливо тим, яким складно навчатися, часто доводиться вступати у справжню боротьбу з навчальним матеріалом, адже при наявності  нормальних  розумових здібностей (інтелекту), їм іноді важко читати, писати,  розмірковувати, запам'ятовувати або узагальнювати інформацію. Навчальні проекти надають їм можливість набувати  цих навичок в процесі навчання та розвивати їх в контексті цікавої та змістовної роботи.

Обдаровані  учні особливо добре вирішують завдання, які потребують навичок вирішення проблем та навичок мислення вищих рівнів. Проекти надають численні можливості для отримання  учнями знань  за допомогою дослідницьких навчальних проектів шляхом дослідження, обговорення та аргументації.

Усім учням на користь диференційоване викладання, оскільки для всіх учнів є теми, в яких вони орієнтуються краще, і є такі теми, у вивченні яких їм необхідна додаткова допомога. 

Модуль 8. Рефлексія.

     Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.  

  

Модуль 7. Рефлексія.

    Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
     Створення учнівських блогів, презентацій,wiki - сторінок сприяє розвитку навичок колективної роботи в групах, дозволяє диференціювати завдання для них і дозволити всім, навіть дуже слабким учням долучитись до дослідницької роботи. Усвідомлення того, що результати їх роботи будуть доступні в мережі широкому колу користувачів стимулює дітей до якісного проведення досліджень і яскравого презентування результатів їх діяльності.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1) налагодити спілкування в інтернет - середовищі;
2) можливість  вирішення організаційних проблем в групах;
3) можливість двостороннього зв'язку з батьками;
4) можливість вільного обміну відео та фото інформацією.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

Ключове запитання: Чому лінощі людини стали потужнім двигуном технічного прогресу?

Тематичні запитання :  Як колесо обколесило світ?

                                   Дайте мені точку опори і я переверну весь світ?

                                   Атланти тримають небо на ….?

Змістові запитання :1)Як використовували важілі будівники мегалітичних споруд?

2) Яку роль в історичному розвитку техніки відіграла поява колеса?

3) Які прості механізми можна виділити в будові людського тіла?